PLE a final de abril

Para cerrar el curso, me he decidido por realizar la propuesta 1 de entre las que se sugieren como proyecto final.

Durante el curso he podido conocer y usar algunas herramientas que no conocía o que había utilizado muy pocas veces; entre ellas está Symbaloo, de la que tenía cuenta y estaba esperando redescubrir. Sucedió en el taller de PLE realizado por David Álvarez en el Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada. Resultó que en la actividad 3.2 lo tenía que utilizar y me vino de maravilla el taller.

Además de las herramientas que usaba o he descubierto en el curso, he abierto cuenta y/o estoy analizando sus potencialidades en las siguientes, distribuidas por dispositivo en el que las pienso usar frecuentemente:

• En la tablet adquirida hace poco: Note Anytime, Paper, Flipboard,  Aurasma y por último Easy Portfolio.
• En el portátil o en el de sobremesa: Pathbrite, Tumblr, Slideshare y Storify.

Tanto Note Anytime como Paper son aplicaciones que permiten tomar notas a mano alzada o usando teclado, realizar pequeños bocetos o diseños rápidos de dibujos o elementos gráficos para presentaciones. La segunda funciona como un moleskine digital y me encanta.

De Flipboard me gusta la versatilidad para leer noticias en pantalla, clasificadas por temáticas. La voy a utilizar para estar al día en los temas que sigo.

Aurasma es una herramienta de realidad aumentada, tema en el que me quiero introducir. Me la recomendó Diego García y estoy explorando sus posibilidades; creo que da un paso más allá de los códigos QR y en educación puede ser muy interesante su uso. He visto un ejemplo en el CEP y es potente.

Easy Portfolio permite realizar portafolios de tu trabajo o de alumnado; pueden contener imágenes, vídeos, enlaces, anotaciones, documentos y grabaciones sonoras. Se pueden importar archivos del iPad al portafolio. Hay posibilidad de compartir elementos sueltos de un portafolio o portafolios completos. Creo que puede ser una buena herramienta en clase o a título personal.

Pathbrite es otra herramienta conocida hace dos días a través de Celestino Arteta. Me he abierto cuenta y creo que es muy potente. Ahora estoy en la fase de configuración y puesta a punto del estilo. 

Tumblr es una herramienta de microblog conocida de antes, pero que voy a utilizar para publicar esquemas o bocetos graficos.

Slideshare es otra herramienta que tengo olvidada y que espero utilizar para compartir presentaciones con mi alumnado. Hasta ahora la he usado para buscar contenidos o presentaciones de utilidad. La verdad es que está llena de contenidos útiles compartidos por docentes.

Y por último, Storify, como repositorio de tuits favoritos o retuiteados, imágenes de la red, vídeos u otros objetos digitales que puedan ayudarme a tener memoria única.

¡Tanta herramienta y tanta cuenta es un mareo!

Así podría quedar mi PLE gráfico después de realizar el curso del INTEF:

Mi PLE a final de abril de 2013

En mi PLN ahora hay una lista de personas que han trabajado su entorno personal de aprendizaje, que han compartido momentos en los foros o en twitter y que los recogí en la lista PLE_INTEF. Las personas más influyentes de mi PLN son miembros de la lista EABE; algunas llevan aportándome momentos personales y profesionales desde hace cuatro cursos o más y estoy conociendo otra forma de hacer escuela. Todos los días les doy las gracias.

Desde ahora, os seguiré en la red. Estoy contento de haberme embarcado en esta aventura. Gracias a todos y todas las participantes y a Lola, mi tutora.

Nuevas funcionalidades en Firefox

El navegador que llevo utilizando más tiempo es Firefox indepedientemente del sistema operativo con el que trabaje.

En la barra de dirección: DownloadHelper, Diigo, Feedly, AddThis, Symbaloo bookmarker y Pinterest Pin Button

Algunos de los complementos que he instalado para mejorar la productividad son los siguientes:

• Búsqueda de información: Feedly.

Se ha sincronizado perfectamente con Google Reader y su interface y distribución de contenidos en forma de revista, incluyendo imágenes de las noticias, lo hace muy atractivo.

• Etiquetado y clasificación de información: Diigo Toolbar y Symbaloo bookmarker.

Tengo instalado también Delicious Bookmarks que es incompatible con la versión de Firefox 20.0 pero pueden marcarse contenidos de igual forma pulsando en el botón de la barra de herramientas y completando los datos correspondientes y etiquetas que se quieran adjudicar.

• Producción de contenidos: Web Developer.

Lo uso para investigar el código y los diferentes objetos que componen las páginas web que visito o que estoy modificando; permite activar/desactivar  cookies, color, Java y otras características interesantes. Permite estudiar el código CSS, comprobar enlaces... Me gusta y creo que es una herramient muy potente.

• Comunicación: AddThis.

Este complemento instala un botón en la barra de dirección que permite publicar en los servicios que se hayan seleccionado en  el menú Herramientas/AddThis/Options, como puede verse en la imagen siguiente:

Los otros complementos que se muestran en la primera imagen son:

• DownloadHelper, que lo uso para descargar vídeos y usarlos en clase; de esta forma no dependemos de la velocidad de la conexión en momentos clave.
• Text to voice, que me permite oír en inglés o catalán las páginas que están en dichos idiomas; así aprendo a pronunciar básicamente esos idiomas. He de decir que suenan algo robóticas las voces.
• Pinterest Pin Button. Realmente es un complemento que podría ponerse en el apartado de comunicación, pues ayuda a compartir contenidos. Pienso usarlo con mi pinterest. Me registré hace unos meses, pero estoy buscando el tema principal al que dedicarlo. Creo que lo voy a dedicar a temas artísticos (pintura y diseño gráfico) o de mi hobby favorito: los bonsáis.

Espero que alguno de estos complementos os pueda servir en adelante.

Camino entre los EABE

Cuando me presentaron a las TIC eran todavía NTIC; dejé los deportes que practicaba e inicié la aventura de integrarlas en mi forma de hacer escuela; en esos entonces andaba en la Costa Granadina y mi referencia para la formación y el encuentro con profesorado era el CEP de Motril. De ahí mi tendencia a reunirme en el #nodoMotril con mi viejo amigo Daniel y los nuevos amigos que he sumado: Manolo López, Diego Ojeda, José Luis Castillo, Juan Sánchez y José Mª Ruíz capaces de emocionarme y de renovar mi ilusión por las cosas bien hechas.

Aunque las rodillas empiecen a dar problemas, tengo la suerte de que la cabeza y el corazón no me duelen y he podido aprovecharlos para participar en  una de las aventuras educativas que más satisfacciones me ha dado estos dos últimos cursos: Proyéctate. La primera idea nació antes del #EABE11 en Casares y ha ido madurando hasta presentarla casi redondita en el #EABE13 de Algeciras. Las aportaciones y sugerencias recibidas el día 6 de abril van a conseguir mejorarla definitivamente.

Para mí, los nodos y los caminos entre un encuentro y el siguiente se han convertido en una fuente inagotable de ideas y de ilusiones. Gracias a los EABE he conocido y trabajado con multitud de maestros y maestras que buscan mejorar la escuela pública; también con madres y padres como Salvador Pérez y María preocupados por lograr una escuela más abierta. He intentado recogerlos en esta lista de twitter que irá creciendo año tras año.

En este #EABE13 ideado por Fernando Trujillo y Miguel A. Ariza se ha dado un paso muy importante: se han creado compromisos para realizar una decena de proyectos que espero que puedan llegar a buen término con la colaboración y participación de todos y todas.

Esta vez no he escrito ni un solo renglón en mi moleskine (algo bueno debe haber ocurrido). Pero, os dejo los podcasts en bruto de los tres proyectos que obtuvieron mayor número de votos de la asamblea de participantes:

Audio del proyecto 3: Evaluando ando

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Audio del proyecto 10: EABE Apps

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Audio del proyecto 9: Nos montamos un MOOC

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Disfrutad del camino. Nos vemos en casa de Juanjo Melgarejo y de José Luis Antiñolo, que también es la de María Barceló, el otro gran Fernando y Trini (de la que he tomado la idea de evitar las arrobas, por sentiros más cerca).

#openjamón: Amigos y amigas del camino al #EABE13

Competencias del "Content Curator"

En esta entrada voy a analizar tanto mi presencia y participación digital, como las cualidades que debe tener un "content curator" para aportarle información de valor a su comunidad educativa. También apunto una serie de tareas de actualización pedagógica y tecnológica para este año.

 

Nivel de madurez de mi presencia y participación digital

De acuerdo con la rúbrica de referencia ofrecida por David Álvarez, en los aspectos relacionados con las competencias del "content curator" me defiendo bastante bien en los bloques A, C y E; pero, creo que debería mejorar al menos en estos dos aspectos:

• La creación de grupos en diigo para facilitar a las personas de mi PLN o potenciales seguidores/as el acceso a los marcadores que voy seleccionando. 
• Seguir a más usuarios/as de marcadores sociales que tienen los mismos intereses para ahorrarme tiempo en el acceso a contenidos relacionados con las tecnologías o con la educación, así como con mis aficiones: música, artes plásticas y bonsái.

Cualidades de un buen "Content Curator" / "Apps Curator" 

Creo que las principales cualidades o características que debe tener son:

• Debe ser una persona que ame la lectura, ávida de información; preocupada por la mejora personal y profesional continua. Debe tener la actitud de colaboración o facilitación en la mejora de la gente de su ámbito.
• Debe dominar las herramientas de búsqueda de información online. 
• Formación actualizada en su campo de trabajo; para seleccionar críticamente con la guía de los objetivos o tareas emprendidas en cada momento; no debe atender sólo a la novedad o a los impulsos de última hora o modas. 
• Conocimiento de su PLN y los seguidores reconocidos o potenciales.
• Debe ser capaz de realizar la selección personalizada de la información online. Valorar la relevancia que tiene dicha información en la comunidad educativa en la que trabaja o con la que se relaciona (PLN). Si tiene seguidores y confían en su criterio, no puede defraudarlos, debe ofrecer consistencia.
• Debe ser eficaz en la agrupación, clasificación o etiquetado de la información. Aquí cabe plantearse: ¿sistema de etiquetado en su idioma u orientado al mundo global?
• Debe tener la habilidad de compartir la información en las redes sociales, usando marcas adecuadas. Hay magníficas personas documentalistas que realizan su trabajo para el aprovechamiento personal; el plus está en devolver a la comunidad lo que ella te da y, si se puede y quiere, añadirle valor.
• Lo mismo para el "Apps curator", pero orientado a las aplicaciones o herramientas que ofrece la web 2.0 para el trabajo educativo.

Valor de un "content curator" en una comunidad educativa

Es la persona que tiene el perfil de documentalista; pone su saber hacer al servicio de un objetivo primordial: mantener actualizada la información con presencia online para las personas de su comunidad educativa.

Además, le añade valor a la información obtenida y compartida, pues la orienta mediante el sistema de clasificación elegido a los diferentes sectores y actividades de la comunidad.

Debe ser como un buen anfitrión, que conoce a sus invitados y prepara o atiende especialmente a cada uno; o como un buen curador de jamón que debe saber darle el punto de sal, aire y tiempo para que cada pieza coja el punto.

Contraste de mis competencias como "content curator"

Creo que tengo las capacidades necesarias; me faltaba la actitud de darle visibilidad a mi trabajo como documentalista. Últimamente he iniciado una actividad más visible y comprometida que es la selección, marcado y divulgación de contenidos relacionados con el aprendizaje basado en proyectos a través del grupo ProyéctatePBL.

Plan de mejora como "content curator" educativo

Las tareas que me propongo abordar a lo largo de este año, son las siguientes:

• Actualización en Aprendizaje Basado en Proyectos.
• Formación y participación en proyectos colaborativos.
• Formación en conectivismo y líneas de innovación del siglo XXI.
• Uso de grupos en diigo.
• Uso eficaz de Google+ como medio de difusión y colaboración a través de las comunidades.

Ahora te planteo una serie de preguntas: Ya que las bibiotecas actuales han sufrido una transformación hacia lo digital, ¿crees que la función de "content curator" entra en conflicto con las personas documentalistas?  ¿Crees que en cada centro o zona educativa debería haber una persona con perfil de "educational content curator"?

Identidad digital; seguridad, anonimato y privacidad

Algunos de los aspectos que más preocupan de la identidad digital son:

• La seguridad en la navegación y comunicación en las redes sociales,
• La preservación del anonimato mientras se usan las redes.
• La privacidad de los datos personales del perfil y de los datos que aparecen en objetos que comparten personas conocidas o seguidores.

En la infografía que he elaborado, basándome en datos de INTECO de diciembre de 2012, pongo el punto de mira en esos tres aspectos.

Casi dos tercios de las personas que usamos la red confíamos en que la seguridad es alta o muy alta y también en que mantenemos el anonimato total o moderadamente. Parece ser que confíamos en los aspectos técnicos de la red y los servicios que ofrece.

Pero, me han sorprendido:

• Las personas con estudios primarios y las que se dedican a "sus labores" (yo sé que no son solo suyas, sino que están haciendo las de todos los restantes miembros de su familias, desgraciadamente),  son las que más confían en el anonimato mientras navegan y usan las redes sociales.
• Al mismo tiempo, son las personas estudiantes o con estudios universitarios las que creen que no hay suficiente privacidad. En este aspecto, las personas que más confían en que se preserva la privacidad son los retirados o pensionistas y dedicadas a "sus labores".

¿Qué te sugieren a ti estos datos? ¿Qué enseñanzas podemos obtener para la formación permanente de la comunidad educativa?


easel.ly

Mi PLN en realidad es SLN

Entorno personal de aprendizaje y Red personal de aprendizaje. A mí particularmente me confunde un poco la palabra personal en las dos expresiones. Me explico.

Una persona está viviendo en la sociedad actual, es tecnológicamente activa, utiliza diversos medios tanto sus máquinas y periféricos como un ente virtual que se ha dado en llamar nube. Toma información, analiza, almacena, asimila o procesa, crea y guarda o cuelga artefactos in/formativos en la red y los pone a disposición de quien quiera usarlos. Los tiene a sus disposición o los difunde a través de la red de Internet. Es una persona inmersa en un contexto tecnológico con múltiples conexiones personales que no controla.

Hay otra persona, la misma, que tiene un conjunto de relaciones que le ayudan a mejorar en distintos aspectos de su vida personal y/o profesional. Personas que conoce, que puede controlar, con quien puede establecer lazos que pueden convertirse en amistosos, en compromisos mutuos y perdurables.

Para mí, una cosa es el contexto tecnológico en que se aprende y otra la familia con la que aprende.

Casi me atrevería a dejar las expresiones así:

• Entorno personal de aprendizaje, y
• Red social de aprendizaje.

Pero, ¿quién soy yo para cambiarle los nombres a las cosas?

Mi red social de aprendizaje está formada básicamente por los siguientes grupos:

1. Primer círculo: las personas de mi centro actual y de los anteriores a todos los niveles, especialmente en el compromiso con el crecimiento personal del alumnado, familias y profesorado.
2. Segundo círculo: las personas con las que me embarqué en las TIC para mejorar la escuela y algunas veces otros ámbitos; ahí está mi amigo @dasava y la gente de Isla&Sam, gente que fuimos precursores de la multimedia y el software educativo; está la gente del movimiento #EABE con la cola que trae y las ramificaciones que está generando en el ámbito de la innovación educativa y las buenas prácticas; está el mundo de la formación permanente del profesorado (quien me conoce, sabe que potenciar la influencia profesional de los CEP ha sido para mí un compromiso).
3. Tercer círculo (no concéntrico, pues coge de los dos mundos anteriores): últimamente he vuelto a salir del cascarón, a ser algo más visible y me aventuré en un grupo especial, el grupo que forma #ProyéctatePBL.
4. Cuarto círculo: las múltiples amistades desvirtualizadas en las quedadas que nacieron tras la incorporación a twitter. Sabemos que se puede cambiar la educación, sabemos que se puede ser mejor persona. Gracias.

Espero que se entienda mi PLN o, como yo prefiero llamarlo: mi red social de aprendizaje, mi red social de compromiso con la educación.

Primera versión de mi PLE

Os presento la primera versión de mi PLE en formato gráfico.

Este organigrama lo he elaborado con VUE (Visual Understanding Environment), aplicación gratuita que se instala en el ordenador.

Me gustaría saber la lectura que se hace del gráfico más que explicarlo con palabras yo mismo. Para ello están los comentarios y me podéis contar qué es lo que no se entiende o vuestra interpretación; con esa información podré mejorarlo.

Curso online sobre PLE

El día 26 de febrero he comenzado un curso online sobre PLE (Personal Learning Environment = Entorno Personal de Aprendizaje).

Con este comienzo también he aprovechado para empezar a publicar en este blog que creé hace tiempo con la única pretensión de "tener cogido en blogger el anamelg"por si algún día decidía tener un blog personal. Los blogs que he usado hasta ahora ha sido de aula, de recursos, para alguna actividad formativa en la que hice de ponente...

Tengo la intención de convertirlo en el blog personal y/o profesional y, la verdad, creo que es una oportunidad única.

Me inscribí en el curso de PLE como segunda opción; pero, estoy muy contento, pues las actividades de este año han dado un giro muy interesante: han pasado de trabajarse herramientas a impulsar metodologías, a poner las herramientas al servicio de la metodología. Me gusta.

Mis objetivos o tendencias son: hacer visible para mí el PLE que me acompaña desde hace tiempo, estructurarlo mejor, intentar que sea más eficaz para la recuperación de la información almacenada y marcada, poder ayudar a mi alumnado y a compañeros/as a estructurar el suyo. Espero no ser demasiado ambicioso.

Espero aprender a seleccionar las herramientas más adecuadas para cada dimensión de la competencia digital y poder recomendarlas en mi entorno. Me gustaría dominar Google+ pues creo que tiene potencialidades que no he probado en grupo.

Me gustaría aportar lo que sé, aunque es poco. Siguiendo los foros, echaré una mano cuando pueda.

Hay un pequeño problema: mi lado analógico me sigue pesando bastante y no confío en la nube tanto como para prescindir de mis pendrives u otros artilugios.

Pero, inicio un camino interesante y con buena compañía.